八年級

一、教學重點

1. 包公判案的過程及其智慧所在。
2. 人物描寫手法（對話、行動描寫）。
3. 公正判斷的重要性。

二、教學難點

• 學生如何從故事細節歸納出包公的性格特徵。
• 學生能否將故事精神與生活實際連結。

三、教學流程

（一）課前導入（5分鐘）

• 問學生：如果有兩個人同時說某樣東西是自己的，你會怎麼判斷？
• 讓學生自由發言，導入課文主題「包公判案」。

（二）初讀課文（10分鐘）

• 全班分段朗讀課文。
• 教師提問理解：
  1. 雨傘到底是誰的？
  2. 包公用什麼方法判斷？

（三）細讀分析（15分鐘）

1. 人物描寫：
   • 包公如何透過對話與觀察判斷？
   • 兩位爭傘人表現有何差別？
2. 智慧與公正：
   • 包公的方法有何巧妙之處？
   • 若你是旁觀者，是否能想到同樣的辦法？

（四）延伸討論（10分鐘）

• 思考題：
  1. 如果你在校園裡遇到「同學爭東西」的情況，要如何公正解決？
  2. 生活中有沒有你覺得「需要像包公一樣公正判斷」的例子？

四、教學活動設計

• 角色扮演： 請學生分組模擬「兩人爭雨傘」及「包公判案」的情境，體驗故事過程。
• 判官遊戲： 教師提供幾個日常小爭執案例，學生輪流當「小包公」做判斷。

六、課後作業

1. 思考題： 為什麼「公正」對社會與個人很重要？