教案設計

一、教學重點

  • 欣賞的定義：肯定他人的優點，學會從不同角度看待事物。
  • 欣賞的力量：能帶來鼓勵、溫暖與正向改變。

二、教學難點

  • 引導學生將「欣賞」與「奉承」、「討好」區分開來。
  • 幫助學生將課文的觀點落實到生活實例。

三、教學流程

(一) 課前引起動機（5分鐘）

  • 問學生：「如果有人真誠地讚美你，會帶給你什麼感受？」
  • 小組討論，並請幾位同學分享。

(二) 課文導讀（10分鐘）

  • 教師朗讀課文，學生跟讀。
  • 說明作者郭頻的寫作風格與背景。
  • 摘要課文大意：要以欣賞的心看待人與事，才能讓生活充滿美感與善意。

(三) 課文解析（15分鐘）

  1. 詞語理解：欣賞、肯定、正向、涵養。
  2. 內容提問：
    • 作者認為「欣賞的心」有什麼力量？
    • 欣賞與奉承有何不同？
    • 你在生活中曾經受到誰的欣賞或讚美？感受如何？
  3. 段落重點整理：
    • 欣賞是一種心境。
    • 欣賞能啟發善意與自信。
    • 欣賞是一種人際智慧。

(四) 活動設計（15分鐘）

  • 小組任務：
    1. 每位同學寫下同組一位同學的優點。
    2. 互相朗讀這些「欣賞小語」。
    3. 討論：被欣賞時的感受？欣賞別人時的收穫？

四、板書設計

欣賞的心 —— 郭頻

1. 欣賞的定義：發現與肯定他人優點

2. 欣賞的力量：鼓勵、溫暖、改變

3. 欣賞 ≠ 奉承

4. 活用：生活中欣賞他人 → 正向人際